高二如何出国留学？
2013年，全国高中国际化报告出炉。报告指出，过去5年国内高中出国留学人数翻了4倍，北京、上海、广州等重点城市，国际化趋势更为突出。有4成重点高中学生选择在国外完成高中教育。
在国外高中完成学业后，80%的学生可以免修托福和SAT。由于国外高中更加注重学生的实践能力和创新能力，毕业生有更强的适应能力和竞争力。在就业方面，更具竞争力，更容易在激烈的竞争中争取工作机会。
我国高中国际化处于初级阶段的现状决定着走向世界的高中教育必须具有自身独特的个性，所以，我国的高中教育国际化必须立足于我国的基本国情，选择适合我国国情的国际化道路，以我为主，为我所用，切不可以盲目的随波逐流。
分析我国高中国际化程度较低的原因，主要包括以下三个方面：
（1）传统的教学方法和升学观念的束缚。传统的教学方法和体系是制约和影响我国高中教育国际化的最主要的因素。受传统教学体系和方法的制约，我国的高中教育“课本厚、作业多、分数高”，学生学习兴趣缺失，压力大，课堂效率低。以本科为荣的升学观念，使职业学校和中专、技校入学率低，多数家长不愿让孩子去这些学校。
（2）英语教学中存在的问题。在高中英语教学中对语音、语调、词汇、语法等语言基础知识讲解多，操练少，学生掌握的英语语言知识较狭窄，语言表达能力差。由于师资力量不足、教学设备、材料匮乏，部分农村中小学英语教学仍无改进。城市普通中小学的英语教学也存在着“应试教育”的色彩，教师上课只讲常规用法，不讲其他，语言环境极差。
（3）家庭和社会因素。家长、社会的英语素质不高，对国外的教育制度不了解，对国际化教育观念认同度较差。有的家庭为了让孩子“出类拔萃”，不惜重金请家教进行个性化的课外辅导，而个别家教为了满足家长的这一需求，便以传授应试技巧为主。
总之，要彻底改变高中教育国际化的现实状况，必须从对传统的中等教育进行彻底的创新开始，以学生发展为本，立足本土，面向世界，构建具有实践能力和创新能力的新时代高中生。