名校给了学生什么？
记得曾经看过一期电视栏目，里面报道了一名叫杨辉的大学生自杀事件。杨辉本是国家重点大学的学生，却在临近毕业时选择了自杀。原因何在呢？原来，杨辉在就读中学时成绩很差，处于全班倒数第二名（共倒数第二名）。父母为了让他读重点高中，找人进行了调换学籍，使其从一个差等生变为好学生。而在重点高中，杨辉的成绩也是末等，但依然需要家长找人调换学籍。如此风雨无阻，几经周折，杨辉终于考入了国家重点大学。在众人看来，杨辉的命运之所以发生如此翻天覆地的变化，全凭其父母的“不懈努力”。但事实却证明，这样的“不懈”是极其残忍和无理的。入学后，杨辉的成绩依然吊车尾的。在如此环境中，杨辉终因不堪压力，走上绝路。诚然，我们不知道这次事件本身背后还存在着怎样复杂的故事。只是，这样一个为了让孩子上个好学校，父母不惜篡改孩子学籍甚至生命的悲情故事，让人们再一次把目光投注到“名校”这一本来就备受争议的社会现象上来。
不可否认，在当今社会中，名牌学校学历确实是一个比较重要的求职资本。尤其是对于多数普通家庭而言，考上名牌学校无疑可以在日后竞争中占据先手。但是，我们也知道，对于并非全部的学生而言，学习本来就应该是一件乐趣无穷的事，但最终却变成了大多数孩子眼中“别人家的孩子”的特权。当正常的教育变成了畸形竞争，当正常的求学变成了刻意攀比，这样的“名校”又有何存在的必要？
在名校的求学途中，学生受到的竟是父母、亲友乃至整个社会给予的特殊待遇，这种特殊待遇对一个孩子今后的人生观塑造是不利而无害的。在这样的环境中成长，多数孩子日后的人生目标不是当官就是挣钱，因为这两种目标最显性，也是最令人瞩目。而名校中反而看不到那些醉心于科学研究的学生，听不到他们为科学奋斗的声音，看不到他们为祖国的科技进步付出的努力。在这里，名利似乎成了每个人都必须把握、而且越早掌握越好、越强、越有力量的法宝。
诚然，一个学生能否成为对社会有用的人才，除了在学校接受的教育之外，更主要的是靠以后的人生阅历。但无论怎样，在一名学生求学的时间中，学校对于其人生观、价值观的塑造是最重要的。而名校在这样的三观塑造中似乎有重要的影响，但更多时候，它只是让人们看清了一次攀比的结局，看清了一种不公平的现象的根源。
在“非名牌”大学中，同样有努力、自信、开朗又有上进心的学生。他们在学习中不一定比别人差，他们在工作、生活中不一定不如名牌大学的学生。但不幸的是，这样的例子也许永远都不会被名牌大学的学生看重，他们的未来注定会在人们的轻视中被淹没。
我们到底需要怎样的名校？我们到底需要怎样的教育？这些问题，也许连提出这些问题的人都没有认真思考过。但当一个社会普遍把“名校”当作“光环”时，我们就要想想如何不再需要这种“光环”，而是把教育的平等、公平、公正当作我们根本的追求。也许这才是对杨辉等许多许多如同乌云般在名校求学却不堪负重而自杀学生的最好纪念。