GPA看标准还是改进？
“我GPA3.6，为什么申请不到好的美国学校？”或者“我的GPA明显高于他，为什么我的申请结果比他差那么多？”这样的问题经常让许多中国学生感到困惑。的确，中国的学生很早就走进高考的“战场”，被分为三六九等，本科教育就基本上是在“填鸭式教育”下，以考试为重点，从国内本科教育的环境及气氛来看，只要你想读，基本上是敢学就会有所得，所以GPA的含金量并不高。而西方的教育基本上是从“零”开始，学生在本科所学的知识，基本上是在自己的兴趣爱好下所选择的专业课程。所以，中国学生的GPA成绩，要反映他的学业水平是比较困难的。当然，现在美国公立学校的教授们也越来越重视学生的综合能力，特别是从学生的PS，推荐信，课外活动等方面来综合评定学生。所以，现在的GPA成绩只能作为学生学科水平的参考。
与GPA相比，GRE（相当于中国的研究生入学考试成绩）成绩则可较全面地反映一个人的学术能力。特别是GRE的Verbal部分的分数，它需要考生掌握英语的词汇量和汉语的翻译水平，这对学习任何专业的研究生来说都是必需的。而数学部分则可以反映一个人从小所受的数理逻辑训练，这也是所有研究工作中必不可少的，特别是现在，计算机技术已经成了各个学科的研究工具之一，扎实的数学基础仍是使用它进行科学研究的必要条件。
所以，我认为，对于一个优秀的大学生来说，他不仅有优秀的学术成绩，而且应该有比较强的综合能力。而大学阶段，应该是学生“学会怎么学习”的阶段，所以，每个学生都应该有适合自己的、行之有效的“学习方法”，而不是简单地重复“课堂学习”，更不会盲目地陷入“题海战术”。当然，要改变中国学生“智商高，应变能力差”的现状，一方面，需要学校在平时的培养当中有针对性地加强学生实践教学环节，特别是要针对研究工作中常常需要的“论文写作”、“文献查阅”等方面的训练；另一方面，也需要学生自己有信心、有恒心、有悟性、有毅力，更需要的是有一个良好的自我管理能力。没有良好的自我管理能力，不论你有多少的好想法，都会淹没在“懒惰”、“拖延症”所带来的绝望当中！