GPA看标准还是改进?
“我GPA3.6,为什么申请不到好的美国学校?”或者“我的GPA明显高于他,为什么我的申请结果比他差那么多?”这样的问题经常让许多中国学生感到困惑。的确,中国的学生很早就走进高考的“战场”,被分为三六九等,本科教育就基本上是在“填鸭式教育”下,以考试为重点,从国内本科教育的环境及气氛来看,只要你想读,基本上是敢学就会有所得,所以GPA的含金量并不高。而西方的教育基本上是从“零”开始,学生在本科所学的知识,基本上是在自己的兴趣爱好下所选择的专业课程。所以,中国学生的GPA成绩,要反映他的学业水平是比较困难的。当然,现在美国公立学校的教授们也越来越重视学生的综合能力,特别是从学生的PS,推荐信,课外活动等方面来综合评定学生。所以,现在的GPA成绩只能作为学生学科水平的参考。
与GPA相比,GRE(相当于中国的研究生入学考试成绩)成绩则可较全面地反映一个人的学术能力。特别是GRE的Verbal部分的分数,它需要考生掌握英语的词汇量和汉语的翻译水平,这对学习任何专业的研究生来说都是必需的。而数学部分则可以反映一个人从小所受的数理逻辑训练,这也是所有研究工作中必不可少的,特别是现在,计算机技术已经成了各个学科的研究工具之一,扎实的数学基础仍是使用它进行科学研究的必要条件。
所以,我认为,对于一个优秀的大学生来说,他不仅有优秀的学术成绩,而且应该有比较强的综合能力。而大学阶段,应该是学生“学会怎么学习”的阶段,所以,每个学生都应该有适合自己的、行之有效的“学习方法”,而不是简单地重复“课堂学习”,更不会盲目地陷入“题海战术”。当然,要改变中国学生“智商高,应变能力差”的现状,一方面,需要学校在平时的培养当中有针对性地加强学生实践教学环节,特别是要针对研究工作中常常需要的“论文写作”、“文献查阅”等方面的训练;另一方面,也需要学生自己有信心、有恒心、有悟性、有毅力,更需要的是有一个良好的自我管理能力。没有良好的自我管理能力,不论你有多少的好想法,都会淹没在“懒惰”、“拖延症”所带来的绝望当中!