红砖学校是指什么?

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“红砖学校”是现代建筑教育的重要一环,起源于20世纪60年代的英国。 “红砖学校”的概念首先由英国建筑师伊尼戈·布朗在1966年提出,他发现了传统学院制教育的一个弊端——学生与教师之间缺乏直接交流和接触。因此在布朗设计的剑桥大学建筑系大楼(如图所示)中,引入了“红砖学校”的理念 所谓的“红砖学校”就是让学生们在一个开放、透明的空间里交流和学习。 在这种设计下,学生们可以在任何角落任意选择自己的学习地点;教室没有具体的区分,可以自由组合;每个学生的座位都是可移动的,他们可以根据不同的学习内容调整和自己的距离…… 所有这些,都是为了提供一个最有利于学生学习、思考和交流的环境。 “红砖学校”并不单单指一种特定的建筑形态,而是一种具有特定理念的建筑模式。它强调空间的灵活性、开放性和交互性。

随着时代的发展和人们需求的变化,“红砖学校”的理念也在不断更新和发展。如今,这个概念已经不仅仅局限于校园建筑设计,而是更多地被运用到商业场所、城市公共空间甚至是住宅的设计当中。因为其注重人的心理需求和体验,强调环境对人的影响,所以“红砖学校”这一概念备受推崇。许多建筑师都以能够运用“红砖学校”的理念设计出优秀的作品为荣。 (图)深圳中学新教学楼——将“红砖学校”理念与传统建筑相融合的代表作之一 (图)北京清华附小一年级教室——采用“红砖学校”理念打造的充满童趣的教学空间

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1、“红砖建筑学派”,是由美国建筑师路易斯·康在20世纪50年代创造的。他于40年代在美国宾夕法尼亚大学设计学院任职时提出这一概念的,当时正值建筑界现代运动方兴未艾之时。 2、康认为传统的砖石结构不能满足工业化时代的需求,因此要探索一种新的结构和形式去满足工业化的需求和要求——这就是著名的“红砖建筑学派”的由来。

3、这些房子都采用红砖作为主要建筑材料,内部没有过多的装饰,并且都是大空间。其功能被大大简化了,例如办公室的功能就只占用了不到一半的空间,这样就把更多的室内空间留给使用者的活动(如社交)区域去了。这样的设计适应了当时的工业化社会的需求——“少就是多”——即通过减少构件来达到功能的实现,并节省成本。

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