多伦多大学语言课能读几次？
我是19年入学的多大，我读了两次语言班。 第一次是31个学分4个月（2019.8-2019.12），分班考试分在了advanced这个级别（共5个level，每个level20人，从level5开始算advanced），但是我的雅思成绩只有7分（听说读写都是7）。 老师说雅思7分相当于语言班的B2级别，所以给我安排了和国内高中差不多等级的班级。
刚开始在语言班的学习，由于我提前自学了所有课后的阅读材料（每篇文章大概300词左右，内容是关于加拿大生活和文化的），所以上课的时候几乎可以全程跟读。老师也多次表扬了我的发音和语速，每次练习对话我都积极举手发言，还主动申请做presentation来锻炼自己的口语能力（我申请的课题是关于我暑假去阿尔伯塔参观农场的经历）。
虽然每次课后都有听力和作文的训练，但我自己觉得效果并不是特别的明显，因为听力材料难度太大，完全听不懂，作文也不知道怎么入手去写。我唯一记得清楚的是，最后一次作文的主题是用过去式介绍你熟悉的一件东西/事情。 第二次的语言课是在2020的夏天，因为当时疫情原因没能够过来，学校给了我online的形式。我上了6个学分的课程+2个学分的ESL，总共8个学分（4个月）。我的雅思成绩提高到了8（8912），所以这次被分进了superior这个级别。
尽管有雅思成绩的加持，进入superior级别的班级，但我的英语学习依然很吃力。课堂内容更多是围绕着学术主题进行讨论，需要大量使用语法知识和词汇量来完成阅读和写作任务。我每次上完课，都要花好久来消化课上的内容，作业更是要熬夜完成。但是我和老师关系很好，经常课后向老师请教问题，她也总是很耐心的为我解答困惑。
这一次的听力材料明显比上次容易理解，我也能把大部分的内容记录下来。作文的话题也多和我生活的经历有关，比如一次难忘的旅行、一次失败的考试等等。我印象比较深的一篇作文主题是分析一个简单的句子，这个句子的主语是什么，谓语是什么，宾语是什么....虽然很简单，但要认真的写出分析过程。
通过两年的学习，我的词汇量大幅度提升，对语法知识的掌握也更加牢固。但最大的进步还是我的口语表达能力，我可以自如的和外国人交流，分享我的生活见闻和学习感受。我也很开心能够用流利的英语回应老师的提问，回答同学们对于中国人生活习惯的好奇。