怎么样去国外留学一年?
“中国学生成绩优秀,工作努力,但缺乏创新能力”,美国《科学》杂志如此形容中国学生。“中国学生喜欢赶时髦,追求实用性,学习动力不足”,英国《泰晤士高等教育》则批评中国学生“缺乏独创性”。这些观点代表了国外一些人对中国学生的看法,近年来也越来越多人把眼光投向中国学生。中国学生真的没有创造力吗?
从国内的学生特点看,中国学生习惯集体备考,老师布置点什么任务就做什么任务,上课跟着老师思维方式走,作业也是按要求按步就班地完成。
这种被动的、硬性接受知识的方式,严重制约着学生的思维,学生们很少主动地去进行思考或钻研。国外学生从小就被允许标新立异,探索、冒险,养成了独立钻研、锐意进取的习惯,所以,从思维方式看,中国学生与国外学生存在很大差异。这就造成了中国学生的创造性思维相对较差。
中国的家长和教师比较注重分数,而对学生的真实能力(包括分析、综合能力,创新、批判思维等)缺乏深入了解。学生们因为缺乏自由发挥的空间,觉得学习没有意义,于是,学习目的不明确,没有动力也就不奇怪了。而西方的教育更注重发展学生的自主性,鼓励创新、关注现实。所以,西方国家的学生求知欲望强烈,实践意愿丰富。
要改变中国学生“缺乏创新能力”的观念,政府、学校、家庭应共同配合。政府应把培养创新型人才作为教育大计,逐步建立、完善素质教育体系。学校应在各学科抓好创造性教学,鼓励学生主动思考、大胆假设、批判实践。家庭则应支持学生的个性化发展,不要一厢情愿地把孩子送到某些成才道路上,而要正确疏导和引导。中国学生应加强实践,培养实践创新能力。学生之间应加强交流,特别是加强不同文化和观念间的交流,增强创新性思维。
中国学生缺少的正是这种历练。中国学生大都待在教室里,在学习知识,而外国学生大都呆在实验室里或现实中学习知识。
中国学生缺乏创造力,也和学生基础理论知识的薄弱不无关系。中国学生对很多基础知识掌握不扎实,不深入,这些往往是创新发展的基础,所以,中国学生缺少创新也并不是没有道理的。
要想改变中国学生缺乏创造力的现象,最根本的还是要改革教育制度,为学生营造一个宽松自由的发展环境。现在的学生不是被作业压垮,便是被各类竞赛淹没,真正想学一些东西往往很难。而且,无论怎样的拔尖学生,总是在自己擅长的领域发展,教育制度给他们带来的只有刻板和艰辛。真正爱思考,想创新的学生有时连开口的权利都没有。
对于中国学生,我这里不是说让中国的学生都“放飞自我”,为所欲为,而是应该营造一种宽松的,自由的环境,让学生在学习的过程中,不断的发现自我的过程。而且中国的学生没有必要学的和其他人一样,每个人都会有每个人的长处,教育制度应该帮助每个学生发现自己的长处,找到自己的位置,而不是无情的淘汰,抹杀有特色的学生。
中国的学生没有创造力,还应该和中国学生无法得到充分的锻炼有关系。中国的学生思维被束缚,活动被压制,哪里会有创造力和想象的空间?所以,中国学生往往没有属于自己的爱好,属于自己的兴趣。很多优秀的有想法的学生往往在学校就被制止了,怎么可能会有好的发展?
所以说,中国的学生缺少创造力,是因为中国的教育制度问题,也是问题在于中国父母和老师的问题。只有不断的完善和提升教育制度,中国才会源源不断的出现更多优秀的,顶尖的人才。