怎么样去国外留学一年？
“中国学生成绩优秀，工作努力，但缺乏创新能力”，美国《科学》杂志如此形容中国学生。“中国学生喜欢赶时髦，追求实用性，学习动力不足”，英国《泰晤士高等教育》则批评中国学生“缺乏独创性”。这些观点代表了国外一些人对中国学生的看法，近年来也越来越多人把眼光投向中国学生。中国学生真的没有创造力吗？
从国内的学生特点看，中国学生习惯集体备考，老师布置点什么任务就做什么任务，上课跟着老师思维方式走，作业也是按要求按步就班地完成。
这种被动的、硬性接受知识的方式，严重制约着学生的思维，学生们很少主动地去进行思考或钻研。国外学生从小就被允许标新立异，探索、冒险，养成了独立钻研、锐意进取的习惯，所以，从思维方式看，中国学生与国外学生存在很大差异。这就造成了中国学生的创造性思维相对较差。
中国的家长和教师比较注重分数，而对学生的真实能力（包括分析、综合能力，创新、批判思维等）缺乏深入了解。学生们因为缺乏自由发挥的空间，觉得学习没有意义，于是，学习目的不明确，没有动力也就不奇怪了。而西方的教育更注重发展学生的自主性，鼓励创新、关注现实。所以，西方国家的学生求知欲望强烈，实践意愿丰富。
要改变中国学生“缺乏创新能力”的观念，政府、学校、家庭应共同配合。政府应把培养创新型人才作为教育大计，逐步建立、完善素质教育体系。学校应在各学科抓好创造性教学，鼓励学生主动思考、大胆假设、批判实践。家庭则应支持学生的个性化发展，不要一厢情愿地把孩子送到某些成才道路上，而要正确疏导和引导。中国学生应加强实践，培养实践创新能力。学生之间应加强交流，特别是加强不同文化和观念间的交流，增强创新性思维。
中国学生缺少的正是这种历练。中国学生大都待在教室里，在学习知识，而外国学生大都呆在实验室里或现实中学习知识。
中国学生缺乏创造力，也和学生基础理论知识的薄弱不无关系。中国学生对很多基础知识掌握不扎实，不深入，这些往往是创新发展的基础，所以，中国学生缺少创新也并不是没有道理的。
要想改变中国学生缺乏创造力的现象，最根本的还是要改革教育制度，为学生营造一个宽松自由的发展环境。现在的学生不是被作业压垮，便是被各类竞赛淹没，真正想学一些东西往往很难。而且，无论怎样的拔尖学生，总是在自己擅长的领域发展，教育制度给他们带来的只有刻板和艰辛。真正爱思考，想创新的学生有时连开口的权利都没有。
对于中国学生，我这里不是说让中国的学生都“放飞自我”，为所欲为，而是应该营造一种宽松的，自由的环境，让学生在学习的过程中，不断的发现自我的过程。而且中国的学生没有必要学的和其他人一样，每个人都会有每个人的长处，教育制度应该帮助每个学生发现自己的长处，找到自己的位置，而不是无情的淘汰，抹杀有特色的学生。
中国的学生没有创造力，还应该和中国学生无法得到充分的锻炼有关系。中国的学生思维被束缚，活动被压制，哪里会有创造力和想象的空间？所以，中国学生往往没有属于自己的爱好，属于自己的兴趣。很多优秀的有想法的学生往往在学校就被制止了，怎么可能会有好的发展？
所以说，中国的学生缺少创造力，是因为中国的教育制度问题，也是问题在于中国父母和老师的问题。只有不断的完善和提升教育制度，中国才会源源不断的出现更多优秀的，顶尖的人才。