学院怎么调难度？
全国高等学校本科专业设置备案和审批结果7月30日正式公布，共计新增35个本科招生专业。包括数据计算与分析、大数据技术、人工智能、智能电子技术、智能制造工程、机器人工程、智能车辆工程、网络空间安全、信息安全等在内的多个“黑科技”专业赫然在列。同时，部分原有的本科专业撤销或新建。教育部对专业清单进行统一公布，目的是为了有利于加强高等学校人才培养工作的指导性，有利于提高人才培养质量。
其实这已经是教育部连续第6次公布了。每次都有不同的调停。本次调整后，2020年全国高校拟共开设本科专业5065个，撤销56个。根据专业设置与调整的实际，教育部在对专业清单进行统一公布的基础上，授权各地高校另行公布。需要指出的是，本次名单公布，并不意味着教育部同意各地高校此前自主发布的专业停止招生。
同时，此次专业调整，还涉及到高校二级院系部门调整。部分有调整意愿的高校，可向教育部申请调整所属院系关系。教育部高校后补培养计划项目管理小组负责受理有关院系调整的申请，组织专家进行论证，并按照优化结构、合理布局、动态调整的总体要求，提出审查意见，报教育部批准。
据悉，本轮本科专业调整，遵循“需求为先、动态调整、科学合理、动态调整”的原则，立足新要求，着眼新趋势，契合新时代。从2016年以来，130多万高校毕业生涌入市场，面对经济下行和“供需双向”挤压，学生就业所面临的形势前所未有的严峻。
2019年末，全国普通高校毕业生总规模将达834万人，同比新增4.6%，我国首次面临高校毕业生人数增加大于普通高校毕业生下降(压缩85万人)的实际。2017年起各高校连续扩大毕业生就业签约率，很多学校采用“逼签”责任书、“催签”等“揠苗助长”措施，反而引发学生反感，引起社会非议。
高校毕业生就业难，从高校专业设置、优化结构和调整比例上找原因。从高校本专科专业设置情况看，超一半的专业数量为300~500个，还有一半的专业是500个及以上。2014年高等教育毛入学率已达82.7%。高等教育进入“普及化”阶段，我国高等教育的社会接受度及学生认可度大大降低；高校按专业分布情况测算实际招生人数与报考人数（在校生+拟招生人数）的差额，超70%的专业报录比低于2，有些仅为1.2左右。
部分新型专业人才培养与社会需求之间形成“剪刀差”。在新兴建设领域对人才需求量大、期待度高，而相关专业毕业生“供不应求”的现象仍然存在。而本身人才培养与社会需求之间形成“剪刀差”的专业，其毕业生的就业状况也并不理想。
面对毕业生就业市场已呈现“量变”到“质变”的转型，高校以往按专业分类招生、按专业培养、按专业就业的传统培养模式已不适应新形式。解决毕业生就业难问题，必须破解专业分类上的壁垒，实现专业选择和职业选择的个性化、多元化，打破“一考定终身”和“一录用定终身”。为此，可分类试点，逐步推进，探索新的高考制度；取消毕业指南，实施个性化教育。
同时，进一步调整高校专业结构，建立“多标准、多层次、多类型、多规格”的综合性专业目录，实行专业目录动态调控，统筹发展高校相关专业，以学校为单位申请、审批、备案相关新设专业，对高校专业进行重新划定和分级，实施“特色专业项目”动态管理。对调停条件不具备或者主动调停力度大的专业，允许地方或者高校自行设置暂停调停时限。